Compte rendu des Assises de la mobilisation de l’Ecole et de ses partenaires pour les valeurs de la République organisé par le Ministère de l’Education nationale

Lieu : Collège Mermoz de Bois-Colombes, le 13 avril à 17h30

Présents :

Des représentants de l'Education Nationale : inspecteurs, enseignants, directeurs d'école

Des représentants de parents d'élèves : Anne-Isabelle LAMOUCHE et Alexandre WICHEGROD pour Les Parents de Renan

Des représentants des autres partenaires de l'école : Police Nationale, Ministère de la Justice, etc.

Organisateurs :

Pour LGC, Francine SBERRO (inspecteur du 1er degré) et Bernadette FORTAIN (principal des Vallées)

Pour BC, Alain BOUHOURS (inspecteur du 1er degré) et Farid AMZIANE (principal de Mermoz)

Présentation de l'objet de la réunion :

Les assises se décomposent en 3 temps : locales (23 assises pour le 92), départementales (le 16 avril pour le 92) et nationales (semaine du 11 mai).

Les assises visent à promouvoir auprès de l'école 11 mesures regroupées en 4 familles :

. Mettre la laïcité et la transmission des valeurs républicaines au cœur de la mobilisation de l’École

. Développer la citoyenneté et la culture de l'engagement avec tous les partenaires de l’école

. Combattre les inégalités et favoriser la mixité sociale pour renforcer le sentiment d’appartenance dans la République

. Mobiliser l'enseignement supérieur et la recherche

Les assises visent à réunir et faire contribuer l'ensemble des membres de la communauté éducative et les partenaires de l'école autour de 3 thématiques :

. Comment associer pleinement les parents à la mission éducative de l'école ?

. Comment favoriser le travail conjoint des collectivités territoriales, l'éducation nationale et l'ensemble des services de l'état pour la réussite éducative des jeunes ?

. Comment mobiliser les acteurs associatifs, le monde économique et la société civile pour soutenir l'école dans son action de lutte contre les déterminismes sociaux et territoriaux ?

Dans le cas de la réunion de Mermoz, 6 groupes ont été formés, soit 2 ateliers par thème. 

Résumé des échanges pour l'un des ateliers traitant du "travail conjoint"

Les échanges ont été animés par Hayette OUNADJELA (LGC Vallées) et Viviane VINCENT (BC) pour 15 intervenants dont Bruno WEIL, Anne FOMMARTY, Alexandre WICHEGROD.

Les échanges ont pris la forme d'un brainstorming. Un secrétaire de séance a noté les idées et retours d'expériences évoquées par chacun. En voici les notes telles que présentées à l'inspection académique à l'issue de la séance :

Quelles actions partenariales entre l’Éducation Nationale, les services de l’État et les collectivités territoriales mises en œuvre sur votre territoire pour favoriser la réussite des jeunes avez-vous pu recenser et souhaitez-vous faire connaître ?

Celles qui font consensus : Conseil Municipal des Jeunes qui établit des projets communs qui réunissent des jeunes différents Conseil de droit et de devoir des familles (rappel à la loi et aide aux familles) Signalement des enfants qui décrochent, des situations difficiles ou préoccupantes Prévention par la PJJ : apprentissage de la citoyenneté pour parler de laïcité                                 Expo 13-18 Questions de justice Plaintes auprès de la police ou du parquet Conseil de discipline dans les collèges en cas de faits graves Prévention routière, Sensibilisation aux dangers d'internet en plus des cours AODOR instance présidée par le Procureur de la République pour les cas graves Établissement de la Réussite Scolaire, Classes relais Le Fil continu (prise en charge des élèves exclus temporairement) Contrat local de sécurité obligatoire dans les communes de plus de 30.000 hab Prise en charge des élèves exclus par des associations partenaires ou le BIJ la PJJ ou la Police nationale Bureau Information Jeunesse Salles d'étude à la médiathèque pour faire les devoirs Internat de la Réussite La notion de différence dans  « École au cinéma » Connaissance et compréhension de l'autre par l'intégration scolaire des élèves « différents »

Celles qui font débat : Exclusion sans suivi des élèves bien qu'il y ait affectation obligatoire des élèves exclus

Quelles difficultés, freins ou leviers avez-vous pu identifier à la mise en œuvre de ce type d'actions ?
Ce qui fait consensus : Comment faire passer le Projet Éducatif Territorial de la commune dans la réalité ? Des communautés regroupées et séparées Manque d'une éducation aux valeurs de base dans certaines familles Problème de responsabilité des partenaires extérieurs prenant en charge les élèves et de la protection juridique des directions d'établissement Réactions de l'institution surtout en cas de problème et pas assez préventivement Que les valeurs ne passent que par un discours religieux parfois problématique Problème des cours qui sont remplacés par des sensibilisations citoyennes diverses Absence des parents les plus concernés dans des mobilisations sur des sujets les concernant	Ce qui fait débat : Parents moins disponibles auprès des de leurs enfants par le rythme de la société pour transmettre des valeurs
Quelles propositions pour renforcer le travail conjoint des collectivités territoriales, de l’Éducation Nationale et des services de l’État en faveur de la réussite des jeunes ?
Ce qui fait consensus : Journée du bien vivre ensemble à l'échelle de la commune en plus de l'école (rappeler les valeurs) Faire entrer des partenaires extérieurs à l'école pour parler des valeurs, de citoyenneté Mesures de responsabilisation des élèves Améliorer l'information et la collaboration entre les services de l’État et les établissements scolaires Ateliers de sensibilisation aux valeurs communes et au bien vivre ensemble (Ateliers philo dès le plus jeune âge) dans les établissements scolaires Mettre en œuvre une vraie co-éducation parents-école	Ce qui fait débat : Interventions de forces de l'ordre dans les établissements Cours d'enseignement religieux, d'histoire des religions et de l'athéisme très tôt

Résumé des échanges pour l'un des ateliers traitant de la relation « école-famille »

Les échanges ont été animés par le principal du Collège des Champs Philippe (LGC) et un instituteur (BC) pour 15 intervenants : associations de parents d’élèves (dont Anne-Isabelle Lamouche pour les Parents de Renan), associations caritatives, police, aide sociale, enseignants et directeurs/trices d’établissements. 

Voici quelques idées intéressantes pratiquées dans différents établissements :

-          Les associations de parents d’élèves proposent des réunions d’information dans le cadre de « l’école des parents » autour de thèmes comme « le harcèlement à l’école », « la prévention des drogues auprès des adolescents », « les dangers d’internet », « le redoublement »… Des intervenants invités viennent parler de leurs expériences aux parents.

-          Récréer la rencontre parents-enseignants en organisant des événements festifs : kermesse, fêtes d’école, grands repas dans la cour de l’école.

-          La semaine des parents : les parents sont sollicités une semaine par an pour venir partager un moment avec les enfants, autour d’un savoir-faire ou tout simplement en leur apprenant une recette de cuisine, en venant parler de leur métier…

-          Possibilité de venir en cours (collège), dans le fond de la classe en observation.

-          A chaque fin de cycle, remise de diplômes pour marquer la fin du cycle. C’est déjà le cas dans les collèges avec la remise du brevet. Certains parents évoquaient le fait de généraliser à chaque fin de cycle.

Anne Isabelle LAMOUCHE & Alexandre WICHEGROD